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5分快3app:廣東省教育廳回應「初中綜評」,表示將加強對各地市的指導g-佛山三水新闻

作者:5分快3app发布时间:2019年12月12日 12:17  【字号:      】

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【朱丹叫错陈立农】

近日﹡⊙,深圳家長「雪媽」(網絡昵稱)在微信公眾號發佈的一篇網文⊙,使深圳初中學生綜合素質評價(下稱「初中綜評」)受到廣泛關注⊿⊿↑。該家長質疑△,深圳「初中綜評」標準過高⊿,信息管理平台過於複雜┊△,苦了老師、學生、家長∟∟〇。    三天來┊⊙⊿,深圳市教育局連續兩次回應輿論熱點π▽。12月11日□↑,深圳宣布已暫停2019年初中學生綜合素質評價填報工作♂┊♀,並將儘快完善初中生綜合素質評價方案┊□⊙。    受到廣泛熱議的「初中綜評」應該如何執行☆?對此π☆,廣東省教育廳有關負責人表示⊿☆,「初中綜評」由省教育廳出台《指導意見》△π,各地負責制定具體的落地方案∵。「初中綜評」要落實立德樹人根本任務▽,有利於促進學生德智體美勞全面發展┊,但不應過分增加學校老師和學生家長的負擔▽┊。    地市怎麼落實☆?     地市增加重要觀測點    「初中綜評」⌒♀□,重點在落實⌒π。記者了解到☆▽△,從去年7月開始∴,若干地市陸續出台「初中綜評」實施方案♀。這些方案大多對省教育廳的《指導意見》進行細化□♀,增加了重要觀測點◇π∟。    像學業水平考核?,省教育廳《指導意見》提出「獲得校級以上學習類獎勵或榮譽稱號(含競賽等)」↑,有的地市方案則提出「獲得教育行政部門組織或認可的區(縣)級別以上學習類獎勵或榮譽稱號(含競賽等)」⌒∴,以及「獲得教育行政部門組織或認可的區(縣)級別以上非母語學習類競賽獎勵或榮譽稱號〇◇,或參加第二外語學習並取得一定成果」♂。    「初中綜評」將作為學生畢業升學依據或參考〇,備受家長學生的關注♀。多個地市落地方案進行了細化:有的地市方案提出▽,省一級普通高中學校招生錄取時π,思想品德方面五個學期的總得分不得少於60分;有的地市方案則提出⊿♂▽,被普通高中錄取的考生♀▽⊿,錄取參考科目成績均須達到D級及以上□。    正因綜合素質評價檔案將作為學生畢業升學依據或參考♂π◇,使學生、家長不得不高度重視綜合素質評價?⌒。「和畢業、升學直接相關的♂,都不敢怠慢♂↑,費盡心思也要拿到高分△∴。」一位不願具名的家長說⌒♀⌒。    實施主體是誰▽♀?     學校負責組織實施    「初中綜評」工作實施主體應該是誰⌒∴?《指導意見》指出△,學生綜合素質評價由學校負責組織實施〇﹡▽。學校要成立工作領導小組↑♂,主動創造條件□⊙,深化課程改革┊,創新人才培養模式◇∴∟,廣泛開展有利於學生成長的各類活動π☆⌒,為學生綜合素質提升提供支撐☆⌒。學校在考核管理中要納入綜合素質評價工作內容☆﹡,激發全體教師參与綜合素質評價工作的積極性﹡。每個班級要建立由年級長、班主任、相關教師等組成的班級綜合素質評價工作小組﹡∴,具體負責所在班級綜合素質評價工作∵。    一些地市「初中綜評」工作方案有「自選動作」π,對家長也「布置」了任務↑。有的地市方案增加家長評語┊△,要求學生家長對孩子的成長變化情況作出描述性評價〇﹡π。初一、初二年級規定時間內♂?﹡,家長對孩子每學年的綜合表現⊙☆,重在家庭表現進行評價;初三年級規定時間內☆⊙?,針對孩子初中階段的成長變化⊙,包括在家、在校表現情況作出綜合評價♀。    省教育廳相關負責人表示⌒,學生綜合素質評價由學校負責組織實施∴,但不應過分增加學生家長的負擔〇□。接下來將加強對各地市的指導♀□♀,確保全省「初中綜評」工作穩步有序推進⌒π♂。    南方日報記者 馬立敏 吳少敏        「初中綜評」怎麼評♀π⊿?有何用途⊿?    初中學生綜合素質評價是什麼♂△┊?怎麼進行評價□?有何用途⊙♂♀?省教育廳有關負責人對此一一回應﹡。    「初中綜評」是什麼♂⊙?    考試招生制度改革的重要措施之一    「初中綜評」是什麼┊π⌒?「初中綜評」是高中階段學校考試招生制度改革的重要措施之一♂∴。    早在3年前π◇⊿,教育部出台了《關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》⌒⊙,明確提出「到2020年左右初步形成基於初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式」「綜合素質評價由省級教育行政部門制訂統一要求?,地市級教育行政部門制訂科學規範的評價體系▽⌒◇。」    省教育廳有關負責人表示♀∴,按照國家統一部署▽◇,廣東積極推進高中階段學校考試招生制度改革⌒□△,並將初中學生綜合素質評價改革作為其中重要組成部分◇,予以同步推進⌒。    去年3月∴,省教育廳印發了《廣東省教育廳關於實施初中學生綜合素質評價的指導意見(試行)》(下稱《指導意見》)∵♂,明確提出「初中綜評」內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面⊿。《指導意見》同時明確了14個二級指標?,強調各地市結合區域實際和學生成長要求↑⌒∴,在充分調查研究和徵求意見的基礎上﹡,可適當調整檔案格式∵⌒,也可適當增減二級指標或作進一步細化♂,形成本市初中學生綜合素質評價標準☆﹡∴。各初中學校根據學校辦學特色等制定具體的評價操作細則〇⌒。    怎麼進行評價♂?    三種評價相結合進行    「初中綜評」主要採取寫實記錄、評語評價與重要觀測點計分評價相結合的形式進行♂♂∵。    寫實記錄主要指學生在教師指導下▽,在成長過程中客觀記錄的、能集中反映自身綜合素質發展過程與結果的關鍵事件☆┊,以及相關證據材料等△∟。    評語評價指學生自我陳述和教師評語△▽♂。評價包括學期評價和畢業評價兩類┊□〇,學期評價在每學期結束時進行▽△□,反映學生一學期的綜合素質發展情況;畢業評價在第五或第六學期末進行♂◇∟,反映學生整個初中階段綜合素質發展情況☆∴。    重要觀測點計分評價選取能基本適用於全體學生、較好反映學生成長變化和綜合素質發展情況♂,並具有較強代表性與典型性、可測量可評價的關鍵事件∟⊙∵,作為學生綜合素質評價的重要觀測點?。重要觀測點按學期進行計分⊿┊,作為學生綜合素質評價的結果之一⊿▽,反映學生特長發展和個性化發展的重要方面⊙□﹡。綜合素質評價五方面重要觀測點每學期最高得分值均為20分?,實行各自計分且各學期得分可以累加;五方面得分不作匯總⊙□┊。各市也可結合實際增減重要觀測點⌒♂⊿,但要保證五方面最高得分值相等∟♀。    同時鼓勵有條件的市積極探索基於寫實記錄、評語評價和重要觀測點計分評價的學生綜合素質等級評價模式⊙☆∵。    省教育廳有關負責人表示∟,對於重要觀測點↑∴,省在《指導意見》中提出了建議稿∟。地市在保證綜合素質評價五方面重要觀測點數量、滿分值相等的前提下☆♂,可對重要觀測點計分體系進行調整:在內容上△∵♂,地市可採用《指導意見》建議稿♂△▽,可在建議稿基礎上增減數量♂♂,也可根據相關要求自定重要觀測點;在方法上⊙,地市可採用省建議的方法♂,也可採取等級計分的方式☆,根據觀測點達成度不同賦予不同分值♂∵。    「初中綜評」有何用ππ?    可作為畢業升學依據或參考    《指導意見》出台後⊙,廣東選擇有條件的若干個市從2017年或2018年初中一年級新生開始實施高中階段學校招生錄取辦法的改革試點?∴﹡。在試點的基礎上⌒,全省從2020年初中一年級新生開始實施基於初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取辦法改革⊿⊿。    可見♀∟⌒,「初中綜評」頗為重要∵☆,可作為畢業升學依據或參考▽。省教育廳相關負責人解釋⌒♂,綜合素質評價的目的是整體反映學生初中階段德智體美全面發展情況和個性特長♀♀,客觀記錄初中學生成長過程的突出表現♂?,為落實因材施教、促進學生成長提供依據∴□♂,並作為學生畢業升學的依據或參考⊙。    南方日報記者 馬立敏 吳少敏

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